Disruptive Pedagogical Strategy to Strengthen Military Discipline and Ethical Behavior
DOI:
https://doi.org/10.18667/cienciaypoderaereo.773Keywords:
Ethical behavior, military discipline, distension, pedagogical strategies, virtual tools, feedbackAbstract
The research that originates this article, sought to propose a novel pedagogical strategy to strengthen the value of military discipline and ethical behavior of the students of the School of Non-commissioned Officers of the Colombian Air Force. This was of a descriptive qualitative type with an interpretive approach using declared participant observation, in it, the author attended classes of the humanistic nucleus, the observation time was on average one hour and in various scenarios (classroom and open field), it was done special emphasis on observing the pedagogical strategies used by teachers and the response of the students, apathy was evidenced in those who learn and methodological weaknesses in those who teach, so that the validation of experts of the proposal was positive due to the permanent link of virtual learning tools.
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