Blogging as an Educational Resource for Strengthening the Reading Process by Deaf Students
DOI:
https://doi.org/10.18667/cienciaypoderaereo.718Keywords:
reading, sign language, deafness, educational technologyAbstract
The reading process, understood as the development of all the basic and fundamental activities to be able to decode, infer, interpret and value written messages, is essential for communication. For deaf students, reading is a very important skill that allows them to communicate with their hearing peers and access knowledge. Faced with this, the study addressed blogging as a training resource that supports the reading comprehension process in ninth-grade deaf students at a district educational institution in Barranquilla (Colombia). Framed within a qualitative approach of historical hermeneutics, a group of deaf students and their teachers participated in a diagnosis study. The results show the difficulties of these students in reading comprehension, as well as the importance of the use of resources driven by technologies and multimedia for students’ motivation towards reading. Based on the diagnosis, a techno-pedagogical proposal was elaborated and consolidated in a blog, which was later evaluated by expert judges and through a pilot test, leading to a 2.0 version, whose implementation is suggested in future studies.
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